Avaliação da 1ª Etapa do Programa no RS

O texto abaixo é uma produção coletiva realizada no segundo encontro do Programa Gestar II em Porto Alegre, em Agosto de 2009:

A primeira etapa do Gestar II foi um marco importante para as mudanças na visão do ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa no RS.


Os professores cursistas do Gestar selecionaram as atividades a serem trabalhadas com seus alunos primeiramente pelo interesse que despertava neles mesmos, após avaliava-se a relação dos conhecimentos prévios com o contexto sócio-comunicativo proporcionado pela atividade.

A partir da Oficina I , referente ao TP 3 sobre os Gêneros Textuais e Tipologias, as cursistas passaram a valorizar a escolha dos gêneros no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Acreditamos que na etapa em que nos encontramos, ainda não há clareza na idéia de linearidade por parte das cursistas, mas que isso poderá se concretizar no planejamento e na aplicação do projeto.

Na nossa visão de formador, a grande dificuldade encontrada foi o professor cursista se desacomodar. Na visão deles, os grandes problemas foram: o tempo que as atividades demandam e a deficiência na compreensão e produção dos alunos.

Durante a elaboração do trabalho escrito os professores percebem a falta de organização das idéias decorrentes da dificuldade de abstração dos alunos.

A reestruturação e reescrita dos trabalhos dos alunos já é realizada pelas cursistas, porém, muitos professores não sabem se realizam esta tarefa de maneira adequada.

Através da socialização dos TPs , as professoras qualificaram suas estratégias de leitura para levar os alunos à compreensão textual.

Houve uma grande mudança de foco na percepção de como o aluno aprende. Da mesma forma, ocorreu a valorização do tempo destinado à preparação das aulas.

Como parte indispensável dos TPs, os “Avançando na prática” vêm para colocarmos em prática a percepção das teorias . Assim, as mais usadas foram sobre os Gêneros Textuais, estilística, coesão e coerência.

O educador ainda é muito preocupado com as questões gramaticais descontextualizadas. Nesse sentido, o Gestar vem exercer a função de mudar a concepção desse docente trazendo a prática sociointeracionista da língua.O programa dá o suporte teórico-prático necessário para o desenvolvimento do aluno e a formação do profissional.

Texto Coletivo Elaborado pelas Formadoras:


Rosa Maria Gonçalves – Porto Murtinho (MS)
Romana Mulinari - Fortaleza dos Valos (RS)
Vânia Mara Piovesan – Espumoso ( RS)
Fabiane Molon Rodrigues - Dom Pedrito (RS)
Gerusa Rui - Caxias do Sul (RS)
Elaine de Oliveira da Rosa – Fontoura Xavier ( RS)