Na oficina que introduziu o TP 4 foi utilizado o vídeo sobre letramento que está no blog. Na discussão trazida para a oficina, vários aspectos importantes sobre a questão foram comentados pelas cursistas:
“Penso que letramento, alfabetização e escolarização são etapas que se relacionam visto que a construção de sentidos tanto pela fala, escrita ou leitura, está ligada a construção de significados que se faz.” ( Márcia Schmitt Ortiz)
“ Letramento é aprender a fazer a leitura de mundo, enquanto a alfabetização é a aprendizagem dos símbolos que formam as palavras para transcrever a leitura de mundo. Esperamos conseguir nos libertar das raízes gramaticais e trabalhar a riqueza de informações textuais a serem exploradas.” ( Angela Fracaro , Eliane Salenave, Jaqueline R. Sanini, Eva Natália da Conceição)
“Os alunos de 5ª a 8ª série, ao desempenharem com competência as atividades de leitura, terão mais interesse e facilidades quando passam a trabalhar ou estudar posteriormente.” (Suzana Cabral)
Na oficina seguinte, do TP 4, assistimos o Vídeo : “Leitura também é coisa de criança” Vídeo do TV Escola, que rendeu boas discussões.
“Despertar o gosto pela leitura deve ser prioridade. Quem gosta de ler, escreve bem.”
Os professores relataram suas atividades, utilizando o texto Camping (pg 132) da Unidade 15 e os alunos fizeram diários contando suas atividades. Outros professores trabalharam com o poema Cidadezinha Qualquer, realizando associação com suas comunidades. A professora Suzana, que mora num distrito no interior do município de Espumoso, redigiu poemas com seus alunos.
Comentamos também sobre a linguagem utilizada na internet, em outra discussão parecida com uma que tivemos na semana de formação: “A forma como se escreve na Internet é correta ou incorreta?”
Este assunto sempre acaba inflamando os ânimos, é polêmico, mas muito produtivo. E rende conclusões...
“Então , se há comunicação, existe somente o que é adequado ou não para cada intencionalidade...”
“Meu aluno, lá do interior do município fala de uma forma muito simples, e consegue se comunicar, mas eu sou responsável por ensiná-lo a linguagem padrão, porque se um dia ele quiser um emprego na cidade, vai precisar saber que linguagem deverá usar. Isso é inserção social...”
Encerramos esta oficina com o vídeo de incentivo à leitura, que está no blog, e o vídeo “Educação do Olhar” , de Rubem Alves.

As oficinas referentes ao TP 3 foram extremamente produtivas. Depois do temor inicial, as cursistas começaram a manusear de forma mais natural o material do Programa e passaram a entender os TPs e a forma como devem ser utilizados.
Na Oficina 5 foi realizada uma discussão interessante, onde se questionou que a “fruição estética” pode ser diferente para cada pessoa, de acordo com a leitura de mundo que realiza, com suas experiências e vivências individuais:
“ Um mesmo texto, num mesmo suporte poderia ser ou não literário, dependendo da forma de cada um vê-lo?”
O interessante é que, numa das atividade que realizamos na nosso encontro presencial com a Profe Adelaide, surgiu uma questão parecida, dessa forma, orientei a retomada do suporte onde texto estava inserido e a função a qual se destinava, conforme a Adelaide nos orientou naquela ocasião .
Nos relatos das cursistas, foram trazidas boas experiências com a realização de Biografias:
“Os alunos apreciaram a atividade, mas questionaram-se do quanto ainda precisam realizar como cidadãos para expor no papel os seus feitos.” (Jaqueline Rech Sanini)
“Esta atividade foi muito prazerosa, despertando em muitos a vontade de ter um futuro brilhante.” (Angela Fracaro)
“Os alunos iniciaram o estudo a partir da palavra “biografia” para entender seu significado eles fizeram relação com a palavra ‘grafia’ e então foram à biblioteca pesquisar em dicionários, para então partir para a leitura dos ‘relatos de vida’ , como eles definiram.Após analisar a estrutura desse gênero textual, os alunos elaboraram suas próprias biogafias.” (Eliane S. Salenave)
Também foi realizado um trabalho com receitas e bulas de remédios, numa comunidade do interior, onde a automedicação é bem comum, já que há apenas um posto de saúde e nem sempre há um médico para atender. Nesse caso, segundo a professora Márcia Schmitt Ortiz, foi feito um trabalho de conscientização dos perigos do hábito de tomar remédios sem receita, e da importância dos textos instrucionais, para nos orientar em diversos aspectos da vida.
As professoras Natália e Maria de Fátima aproveitaram a atividade com biografias para trabalhar a narrativa em 1ª e 3ª pessoa.

Ler para aprender...

Um videozinho bem bacana de incentivo à leitura....Não é brasileiro...Mas cabe direitinho nas unidades 15 e 16 do TP4.